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宁波大学成人教育学院荣获国家级教育教学成果奖一等奖之际

发布时间: 2015-08-11 访问量:[]

         题记:2014年9月9日,上午8时45分人民大会堂北大厅里响起了热烈掌声。在第三十个教师节来临之际,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲切会见了全国教育系统先进集体、先进个人和国家教学成果奖的代表并向他们表示热烈的祝贺,向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候。中共中央政治局常委、国务院总理李克强,中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山,中共中央政治局常委张高丽参加会见。

   面对此景,在受表彰的代表中,因主持的“宁波大学成人高等教育‘学历+技能’人才培养体系的研究与实践”获国家级高等教育教学成果一等奖的宁波大学成人教育学院院长乐传永激动不已。当习近平和代表握手致意时,他伸出手紧紧握住。在当晚的新闻联播节目上,他找到了自己的身影,并把这段视频保留下来,“作为一个记录”。而十年磨一剑的成果“宁波大学成人高等教育‘学历+技能’人才培养体系的研究与实践”的探索经历,更是乐传永院长和他的团队近十年中“沉甸甸的记录”。

 

“奖项填补了国内空白”

    这是全国继续教育领域唯一一项获得第七届国家级高等教育教学成果一等奖的项目,也是浙江省省属本科院校28年来首次一等奖。

 

    可能很多人知道国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖,其实,还有一项“国家级教学成果奖”也很了不起,它和前面三项并称为我国四大国家级奖励。其他三个奖项是每年评选一次,唯国家级教学成果奖是4年评选一次,因此它更是难得,它是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励,代表了当前我国高等教育教学工作的最高水平,在我国高等教育领域里意义最重大、影响最深远、含金量最高。

    “前三个奖都属于科技领域,教学成果奖是关于学校教学和人才培养所取得的创新性成果,作为文科类学者来说该奖项是最高国家奖,获得国家教学成果奖是很艰难的。”乐传永院长介绍说,该奖项从1989年开始设立,今年是第七届。28年里,获一等奖的高校多为北大、清华等985高校,连211高校都很难获得,更不要说像宁大这样的地方院校。“这个奖项代表了学校的办学水平,是对高校教育教学改革创新的认可,参评成果很多是名牌大学校长、院士主持的,象这次获一等奖的北大校长、哈工大校长等。评审专家也大多数是985高校的院士、校长、顶级大牌的专家。如果成果在国内没有很大的影响力和广泛的应用性,想拿一等奖是很难的。我在1997年、2001年连续两届获得过国家级教学成果二等奖,但一直没有敢奢望拿一等奖。”

    因此,此次能够荣获这份沉甸甸的奖项让乐传永团队颇为自豪:“这次获奖是我校建校以来在国家级高等教育教学成果奖项上取得的历史性突破。这也是今年全国继续教育领域惟一一项获得国家级高等教育教学成果一等奖项目,更是浙江省省属本科院校28年来首次获得的一等奖。该成果在浙江省省级教学成果奖会评和国家级教学成果奖会评中都是全票通过的。”在继续教育领域,7届28年中除上海广播电视大学于2009年获过国家级教学成果奖一等奖外,宁大是全国千所高校28年来的第二次。

  奖项的价值更在于成果本身的意义。此次宁波大学的“成人高等教育‘学历+技能’人才培养体系的研究与实践”让评选专家们眼前为之一亮,大家认为:该成果科学定位了我国成人高等教育人才培养的规格,找到了人才培养的正确路径,填补了国内空白,具有很高的推广应用价值,在国内同行中处于领先地位。

  中国成人教育协会原会长朱新均等专家评价:“学历+技能”育人模式开创了我国成人高等教育人才培养的又一个新模式,构建了职业导向型成人高等教育的样板。

  成果推广应用效果很显著。据统计,项目组成员应邀在全国及10余个省市的成人教育会议上作专题介绍。近年来,全国有180余所高校的成教代表团前来学习、考察;该成果在全国20多个省的50余所高校成人教育系统推广应用,效果良好,辐射学员每年在10万人次以上。高校、同行专家和媒体给予高度评价。北京大学、清华大学、浙江大学等50多所同行院校和10多位同行专家对成果给予充分肯定和赞誉。

 

“成果引领成人教育改革方向”

    “我们现在才开始推广的模式,宁波大学早就在做了,宁波大学领先了8年了。”

 

    在接受本报记者采访时,乐传永院长拿出获奖证书、奖牌与记者分享了荣誉所带来的喜悦,谈起在人民大会堂接受党和国家领导人接见时他也是满面春风。但一旦谈及“成人高等教育‘学历+技能’人才培养体系的研究与实践”的“成长记录”,乐传永院长的脸色变得严肃起来,带领团队成员面对过去的困难和背后执着的努力仿佛再一次在他眼前回放。

  成人教育的领域并不好耕耘,进行教学改革更是步履维艰。“面临的首要问题是师资”,乐传永院长说。成人教育在高校处于边缘化,高水平的普通教育教师不愿意给成人教育学生上课,即使上课也是采用普教化方式,不适合成人教育特点。为此,宁大成教学院探索“双师结合”的路径。通过与政府、企业合作,通过学校每年推动100名教授博士进企业、100名企业高管和高级工程师进高校的方式,打造了一支既有理论知识又有实践技能的专兼结合的“双职称型”、“双能力型”和“双融合型”的教师队伍。创建了基于“双师型教师为主体”的“名师共享、专兼结合”师资结构体系。不少老师通过企业实践,也获得高级技术证书,如由宁波大学建工学院15人组成的建筑工程技术专业教师团队中,5人是来自行业、企业的专家和管理人员,具有丰富的工程项目实践经验。

    “第二个问题是实践平台”。宁波大学实行了基于“校地(企、政、校)合作为平台”的“工学结合”教学组织体系。学校与20多个政府、团体和行业主管部门、100多家企业和50多所学校合作成立了350余个培养平台和实践教学基地。

  “第三个问题是教学计划和课程。传统成人高等教育的课程体系仍然是学科型的,我们以‘学需契合’为教学原则,设计了基于‘能力培养为导向’的‘双证复合’的培养规格体系,构建了以‘课程模块组合’为培养内容的‘三层面四模块组合’的培养课程体系。”乐传永院长介绍说,“我们是模块、知识性与技能性结合,把行业的最新知识最快传递。一门课的师资是组合式的,不是一个老师而是几个老师完成学生知识与技能的培训。”

  “第四个问题是理论建设。”宁大成教学院通过理论研究建构了一个理论体系,“我们对成人高等教育人才培养体系的研究目前在全国处于领先水平,在权威刊物《教育研究》等发表学术论文30余篇,出版著作2部,主持完成国家社科基金、教育部重点、省新世纪教改等课题10余项,这些理论研究为改革提供了支撑和指导。”

  十年磨一剑的努力和付出让“成人高等教育‘学历+技能’人才培养体系的研究与实践”逐渐走向成熟。9月15日在成教学院二楼会议室举行的国家级高等教育教学成果奖一等奖媒体集体采访会上,乐传永院长、成教学院党总支书记卢美芬、副院长陈伯利、副书记方莹芬、发展部主任马启鹏教授等团队成员以及学生代表接受了新华社、人民日报、光明日报、经济日报、中国新闻社、浙江日报等十余家媒体的集体采访。采访会上,乐传永院长显得自信满满,他向媒体介绍,该成果经过近十年的磨砺,已经在全国具有了领先的优势。他把这项成果的价值和意义简单归结为三点:首先是它重构了高校成人教育人才培养新的理论体系;其次是成果关注平民教育;三是成功探索了高校成人教育如何服务于区域经济、社会发展的正确路径。

    教育部对该成果给予了高度的重视和认可。9月9日的表彰会结束后,原教育部副部长、中国成人教育协会原会长朱新均接见乐传永院长并告诉他,“你们太低调了,你们就是要引领全国成人教育领域改革。高校成人教育今后要改革的方向和模式,宁波大学早就在做了,宁波大学领先了8年了。”中国成人教育协会将于11月底在宁大召开现场会议,将该项成果推广到全国千所高校成人教育领域。

 

“宁大人一直有梦想”

  “我们有宁大梦,有让弱势群体改变命运、成才的梦,更有为国家培育人才、提升民族素质的梦。”

 

    得知获奖消息,校党委书记郭华巍、校长沈满洪等校领导第一时间向乐传永院长及其团队表示了祝贺。“这段时间也不断接到全国各地、学校各个学院、部门老师的短信电话表示祝贺,还有不少媒体要来采访,他们对成人高等教育‘学历+技能’人才培养体系的研究与实践的获奖都表示了兴奋之情。”乐传永院长说。

    的确,这次获奖是我校建校以来在国家级高等教育教学成果奖项上取得的历史性突破,也是省属本科院校28年来的首次获奖。“获奖在省内高校也引起了不少反响,对宁大这次获奖,有不少院校表示要向宁大学习。”

    接受记者采访时,乐传永院长却宁愿把荣誉归结于宁大人有一股追梦的精神:“宁大人有一种精神,就是敢想、敢干、敢于成功,有梦想,有目标。我们的博士点、省部市共建高校都是这样拿下的。”正是这种精神让宁大人不断披荆斩棘,跨越式发展。为此乐传永院长还和不少人开玩笑:“学校在十二五规划中,明确写上‘获得国家级教学成果一等奖(或国家自然科学奖二等奖)’。当时很多人觉得是一种梦想,不可能实现,但现在看来,这种梦想都变成了现实”。在9月15日的媒体集体采访会上,通过一段展示成果的视频体现出来的宁大人敢于梦想的精神也让在场的不少记者动容。

    “成果是我们教学改革‘十年磨一剑’的成果,不过我们的出发点不是为了拿奖,更多是为培养学生。”乐传永院长说。如何探讨适合高校成人教育发展的正确路径,如何提高培训对象的素质水平,才是团队一直在努力的方向。

    “我们的学生大多来自第一线工人,很多是外来打工人员,他们知识和技能缺乏,可以说是社会的弱势群体。要改变他们的命运只有通过教育,通过成人教育来实现,这是我们成教人的责任,也是高校成人教育的使命。我们这么多年的坚持、宁大成教学院这么多年的坚持也是这个原因”谈及此,乐传永院长略为激动。“所有高校都知道应该这样做,但很少有高校愿意去做,因为难度太大、付出成本太多。”但正是这份“责任和使命”让乐传永团队一直坚持下去。

    他们的坚持让不少学生改变了命运。例如,成人教育学院社会体育(舞蹈方向)专业的大三学生刘明就是该模式的典型受益者。他在9月10日举行的浙江省体育舞蹈教师联谊赛上,一人独揽最佳活力和最佳表演两项大奖。两年前,毫无舞蹈功底的他怎么也没想到会有今天的成绩。“我小时候不懂事,不爱读书,所以到了初中就辍学了。后来自己想读书了,同时受家里有舞蹈环境的影响,就考取了宁波大学成人教育的体育舞蹈专业。”刘明说,从那时候起他开始第一次真正练习舞蹈。在校期间,学校为他们开足了各类舞蹈课程,让他掌握全面的舞蹈技能。上进的刘明还考取了体育舞蹈国家二级教师资格证书,社会体育指导员证。现在还是在校生的他,已经收到两家舞蹈艺术培训公司抛来的橄榄枝,开出了5000元的薪资。商务英语专业2014届毕业生徐韬在上海长大,初中毕业后远赴新西兰读书,但高中生活在8个月后戛然而止,因为家庭原因,他回到国内,但在家里一呆就是两年多。“这两年很迷茫,不知道该往哪里走。”他说,偶然间,他通过网络了解到宁波大学成教学院。大学三年,徐韬不仅获得了成人大专文凭,还考取大学英语6级、单证员、商务英语托业桥证书等。今年4月,他被宁波一家外贸公司录取,并在3个月后顺利转正。

    谈及未来,乐传永院长依旧很平静。“我们还有许多需要完善的地方,虽然我们取得了一些成绩,但与我们的理想状态还有距离。提升民族素质、促进经济繁荣、让弱势群体通过知识改变命运,是我们的责任和使命,我们已经做了近10年,我们还要再做10年、20年。人才培养的探索是没有止境的。”



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